المرحلة الرئيسية 1

تهدف مدرسة درم الدوحة للبنات إلى تحفيز التعلم مدى الحياة في بيئة رعاية من شأنها تطوير القوة العاطفية والأخلاقية والروحية لقادة المستقبل.

منهج المرحلة الأولى

1. نظرة عامة

يحدث انتقال سلس بين المرحلة الأساسية والمرحلة الأساسية الأولى. الفتيات في المرحلة الأساسية (1) يتبعن المنهج الوطني الإنجليزي. لقد قمنا بتكييف هذا بشكل طفيف للتأكد من أن مناهجنا الدراسية تشارك ثقافيًا وتعلم المهارات لفتياتنا ليصبحن مواطنات عالميات.

هيكل المنهج كالتالي:

  • اللغة الإنجليزية – (الصوتيات) قراءة وكتابة ومحادثة واستماع.
  • الرياضيات
  • الموضوع الموضوعي (التاريخ والجغرافيا والعلوم) 
  • موسيقى
  • التربية البدنية بما في ذلك السباحة.
  • الفن والتكنولوجيا
  • الحوسبة والتصميم
  • التاريخ العربي والإسلامي والقطري. (وزارة التربية والتعليم، قطر)

سيتم استخدام شركة اقرأ، اكتب كأساس لتدريس الصوتيات ولكن يمكن استخدام مخططات أخرى لضمان اتباع نهج فردي لفتياتنا. تم شراء “برنامج مخطط القراءة في أكسفورد للقراءة، وسيتم استخدام ” تحدث من أجل الكتابة ” جنبًا إلى جنب مع بعض عناصر ” الاشياء المكتوبة ” للكتابة بدون مشاكل و ” الرياضيات – بدون مشاكل ” لتدريس الرياضيات. ومع ذلك، فإننا نعطي استقلالية كاملة لمعلمينا عند التخطيط لدروس إشراك لفتياتنا.

المنهج “موضوعي”، بمعنى كل مصطلح أو نصف مصطلح ستبدأ الفتيات مغامرة جديدة من خلال سؤال سيتم طرحه. على سبيل المثال، سوف يفكر الفصل 2 في العام الأول في “أين يمكن أن تكون ذهبت سمكي؟” أثناء استكشافهم المحيطات والبحار حول العالم.

سيتم تصميم تعلمهم ليغمرهم تمامًا في عالم الحيوانات والمحيطات وتاريخ القوارب القطرية وما إلى ذلك. الفصل الثاني في العام الثاني ستكتشف الفتيات ما إذا كان بإمكانهن الاحتفال مع بلانبوس” أثناء بحثهن وتعلم المفردات العلمية المحيطة بالحيوانات وموائلها – الفن والجغرافيا والتربية البدنية والعديد من المواد الأخرى سيتم تدريسها من خلال هذا الموضوع. تم تصميم مناهجنا لالتقاط الخيال وإلهام حب التعلم.

يتم إجراء الروابط عبر المناهج الدراسية حيثما كان ذلك ممكنًا ويتم تخطيط جميع الأنشطة وتقديمها لتحقيق أقصى قدر من الخبرة المباشرة والاستجابة لأنماط التعلم المختلفة. يستمر استخدام لعب الأدوار كوسيلة لتطوير المهارات اللغوية التعبيرية؛ تتغير مناطق لعب الأدوار بانتظام في الفصول الدراسية والمناطق المركزية

حيثما كان ذلك ممكنًا، يتم إخراج الأطفال من المدرسة للقيام بأنشطة تدعم المنهج وتثريه، على سبيل المثال، قد يقوم طلاب الصف الأول بزيارة متحف العلوم المحلي حيث تتاح لهم الفرصة للمشاركة في العديد من الأنشطة العملية “العملية”. يمكن لتلاميذ المرحلة الثانية من الصفوف زيارة حديقة الحياة البرية الصحراوية المحلية كجزء من دراستهم للحيوانات في البيئة المحلية. يتم دعوة أولياء الأمور إلى المدرسة لمشاهدة اجتماع سنوي. يستمتع الأطفال كثيرًا بالتحضير لذلك من خلال الأغاني والحركات والرقص وبعض أجزاء التحدث. وبالمثل، يتم دعوة الزوار ذوي المهارات والخبرات الخاصة إلى الفصل لإثراء المنهج الدراسي بشكل أكبر.

يتلقى طلاب المرحلة التأسيسية 1 درسًا ووقتًا إضافيًا للشكل. خلال هذا الوقت، يدير المعلمون جلسات تعزيز الصوتيات والرياضيات العقلية و الشخصية والاجتماعية والصحية والاقتصادية. سيتم دائمًا تشجيع فتياتنا على أن يصبحن متعلمات مستقلات. سيتم دمج التكنولوجيا في جميع المناهج الدراسية، بما في ذلك الحوسبة والبرمجة. سنتبع منهج وزارة التربية والتعليم للدراسات العربية والإسلامية. سيتم دعم ذلك بمخططات القراءة والأغاني الإضافية باللغة العربية.

2. المراحل الرئيسية

بدءًا من فصول مراحل التأسيس الأولى الخاصة بنا وحتى العامين 12 و13 – نعمل على مجموعات ذهنية إيجابية وردود فعل بناءة وتوجيه من خلال أنظمة الأصدقاء والمنزل واستشارات الطلاب. نحتفل بكل فرد وإنجازاته ونتحدى فتياتنا للعمل بجد وبذل قصارى جهدهن والتحلي بالإيجابية تجاه أنفسهن.